Quando abrem as inscrições do concurso? Quem dera que pudéssemos saber do futuro não é mesmo? Mas o fato é que ninguém sabe. Nem eu nem você. Então para pergunta tão recorrente “quando abrirão as inscrições do concurso?”, a resposta é: não sei.

Só sabemos com segurança quando abrem as inscrições para um concurso quando a organizadora do concurso anuncia e lança o edital. A divulgação do edital é largamente divulgado pela mídia, principalmente a especializada, em jornais como a famosa Folha Dirigida e na Internet, como o famoso Concursos de Polícia

Droga, com defeito de novo!

Mas nem tudo está perdido! Saiba 2 formas de saber quando abrirão as inscrições

Mas existe uma forma de sabermos mais ou menos quando abrem as inscrições de um concurso. Ou melhor, 2 formas. A primeira é acompanhando as notícias do seu concurso, nos lugares certos. A internet é ótima para isso. Assine o feed do Concursos de Polícia e receba os posts no conforto do seu lar, e aí você saberá quando algum concurso policial abrir inscrições ou estiver próximo de abrir.

Outra forma é, para concursos que ocorrem com frequência, fazer um levantamento da época que abriram e verificar se existe um padrão nas datas de abertura de inscrições. Isso funciona muito bem quando o concurso é um vestibular, algo muito comum de acontecer em concursos para Oficial da PM.

Fiz isso com o Vestibular da UERJ, e bate certinho. Como é sabido que é um concurso que ocorre todos os anos, e que a UERJ divulga as datas dos concursos anteriores em seu site, já temos uma pista de quando abrem as inscrições! Como? Bastou ir no site do vestibular da UERJ, ir nos editais dos anos anteriores e ver quando abriram as incrições nos anos anteriores. Simples não?

Com a experiência, vi que inscrições para o 1º exame do vestibular UERJ SEMPRE são em fevereiro, março ou abril, NUNCA na primeira semana (excluí 2003 por ter sido um ano atípico, por greve na UERJ e só teve 1 exame neste ano, quando o comum é serem 2).

Quando irão abrir as inscrições do concurso? Ponha sua bola de cristal para funcionar!

Agora você já estabeleceu o seu objetivo no concurso que vai fazer e já começou a traçar o caminho para isso, com a técnica do balanceamento. Já sacou que o seu concurso tem um padrão de distribuição de alternativas no gabarito e já sabe como utilizar isso na hora da prova. Já sabe também como estabelecer exatamente o que você vai estudar para a prova.

Vou começar a estudar para a prova. Por onde começo?

Você começa não estudando!

Precisamos fechar nossa fase de plajemento primeiro! A primeira ação rumo a um objetivo (além de tê-lo, lógico) é sabermos exatamente qual nossa situação atual. Imagine o seguinte: estamos no ponto A. Nos queremos chegar no ponto B. O ponto B é o seu objetivo, nós já conhecemos ele. O tracejado é o caminho a percorrer, também já sabemos. Mas qual a nossa situação no ponto A? Qual a nossa localização? Temos combustível suficiente para chegar ao ponto B? Estamos está a pé, de bicicleta ou de carro?

A. —————- .B

Falando em concursês, quais as matérias que você tem mais facilidade, qual foi seu desempenho em concursos anteriores? Qual seu histórico em relação a concursos? Fica nervoso, dá branco, o tempo da prova nunca é suficiente?

É nesse ponto que conseguiremos fechar nosso planejamento e conseguiremos deixar ele sob medida para nossas necessidades. E quais são essas necessidades? Saberemos após fazermos esse diagnóstico inicial.

O primeiro passo: fazer uma ou duas provas anteriores

E a melhor forma de conhecer seu desempenho atual é pegando uma ou duas provas anteriores e refazê-las. Então, se você vai estudar e não sabe por onde começar, mexa-se! Pegue uma ou duas provas anteriores e refaça-as. Assim, sem estudar nada, sem fazer consulta a nenhum material, sem interrupções, e no tempo da prova (veja isso no edital). Um simulado mesmo! Fique a vontade para utilizar de todas as armas, chute a vontade, mas faça marcação sobre as que utilizou esse expediente. Marque também as que ficou em dúvida e as que não sabia de jeito maneira.

Após fazer a correção com o gabarito, anote:

- Quantos acertos no total?
- Quantos acertos por área de conhecimento?
- Qual conceito alcançado?
- Quais as maiores dificuldades encontradas?
- Em quantas sabia a resposta?
- Em quantas ficou em dúvida?
- Em quantas não sabia a resposta?
- Utilizou alguma técnica para chutar ou foi chute cego?
- O tempo de prova foi suficiente?

Caso eu fosse seu “personal concurseiro” eu teria ainda uma série de perguntas a te fazer, sobre:

- Escolaridade
- Colégios onde estudou
- Idade
- Se já fez vestibulares e concursos antes e qual fora o desempenho?
- Se fez fez vestibular UERJ ou ENEM, e qual o desempenho
- Disciplinas que mais gosta e que menos gosta (ou tem mais facilidade)
- Bloqueios psicológicos a respeito de concursos (“somente gênios passam”, medo de fracassar, etc)
- O que o levou a chutar em determinada alternativa e não outra (qual a lógica utilizada)

Se tivesse a oportunidade de te ver fazendo a prova, eu observaria ainda, se o emocional se alterou visivelmente e qual foi lógica de resoluçao na prova (por qual matéria começou, quanto tempo demorou em cada questão, como percorre as páginas, etc.)

Interpretando os dados

Resolvendo apenas 2 provas anteriores já poderemos saber, de antemão, se estamos bem ou estamos mal, quais matérias são nosso ponto fraco, como estamos com relação as técnicas de resolver provas de múltipla escolha, enfim, quais ajustes precisamos fazer para alcançar o A.

Já podemos logo de cara fazer o primeiro ajuste no balancemento e verificar também qual diferença faria caso tivéssemos utilizado técnicas avançadas de resolução de provas de multipla escolha e quais matérias devemos priorizar nos estudos.

A partir de apenas duas provas anteriores resolvidas, teremos um poderoso mapa da situação atual. E é com base nesse diagnóstico que montaremos todo o planejamento, a estratégia de estudo e a avaliação da evolução do desempenho, através da resolução de outras provas anteriores, posteriormente.

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Novidade! Agora temos um blog específico sobre Como passar no Vestibular da UERJ. Confira clicando aqui!

Esse texto é uma continuação do nosso papo sobre objetivos: como estabelecer um bom objetivo e manter o foco para tirar A na UERJ. Recomendo a leitura da parte 1 antes de prosseguir. Vamos focar ainda mais no objetivo, agora de forma mais prática, aplicando-o diretamente à nossa preparação para o concurso.

Lembrando que nosso objetivo é: Acertar 43 questões no 1º ou 2º Exame de Qualificação do Vestibular UERJ 2010.

Numa rápida olhada nos exames de qualificação do Vestibular UERJ anteriores, salta aos olhos que a quantidade de questões na prova é dividida da seguinte forma:

Como você também sabe, o objetivo é acertar 43 questões porque corresponde a 71% das 60 questões do Exame de Qualificação da UERJ, necessário para conseguir um conceito A. Na prática, temos que ter a seguinte performance para tirar o A:

Porém, dificilmente isso acontece, porque geralmente temos melhor desempenho com umas disciplinas e pior em outras. É normal uma taxa de acertos menor que 71% numa área de conhecimento. Nesse caso, temos que compensar com um melhor desempenho nas outras matérias.

Eu por exemplo. Sou muito ruim em Ciência da Natureza: matemática, física, química e biologia, nessa ordem. Dificilmente acertaria as 16 questões de ciências. Mas modéstia a parte, mando bem em linguagens, espanhol e humanas. O jeito é compensar acertando ainda mais essas!

Verifique sua taxa de acertos em cada área de conhecimento, resolvendo as provas anteriores. A partir dessa taxa de acertos, podemos medir qual o nosso potencial em cada matéria, e ir fazendo o balanceamento do nosso objetivo.

Por exemplo, vamos supor a seguinte situação: resolvendo as provas anteriores você não alcança as 16 questões de ciências de jeito nenhum, sendo essa a matéria de maior dificuldade. Em Humanas você também não vai bem, mas confia que estudando logo logo vai conseguir as 12 questões, ou perto disso. Linguagens e Espanhol você não tem dificuldades, conseguindo alto número de acertos. Nessa situação, poderíamos ter como objetivo o seguinte (é só um exemplo):

No exemplo, poderei me dar ao luxo de errar 4 questões a mais do que poderia em Ciências, graças à minha esperada melhor performance em Linguagens, Espanhol e Humanas.

Sim, o que estou propondo é que de antemão você estabeleça um objetivo de quantas questões acertar por matéria!

- Essa é uma forma de tornar o nosso objetivo ainda mais específico e personalizado.
- Nos ajuda a manter o foco e a regularidade no desempenho.
- Nos mostra pontualmente onde precisamos melhorar e para onde direcionar os estudos.

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Novidade! Agora temos um blog específico sobre Como passar no Vestibular da UERJ. Confira clicando aqui!

Esse texto se refere ao Vestibular UERJ, mais espeficiamente à sua primeira fase, do exame de qualificação. O vestibular UERJ, além de dar acesso às carreiras da Universidade Estadual do Rio de Janeiro, dá acesso à Academia de Polícia Militar e Academia de Bombeiro MIlitar, ambas as escolas de formação de oficiais do Rio de Janeiro. Saiba mais sobre o Vestibular UERJ aqui »

Aonde você quer chegar?
Se você não sabe responder essa pergunta, você está perdido! É claro que, se está lendo esse texto, é porque quer “passar na prova”, ou ser “oficial da PM”, ou “estar na UERJ” no ano que vem. Mas você já parou para pensar um pouco mais sobre essa questão? Esse é o passo inicial de qualquer plano de ação: estabelecer objetivos.

Objetivo x Metas
Existe uma certa diferença entre objetivos e metas. Digamos que objetivo é o grande alvo a ser alcançado no final da caminhada. Metas são os passos que te levarão até o objetivo. Como nossa série é sobre como “tirar A na UERJ”, vamos estabelecer que esse é o nosso objetivo e não uma meta.

Estabelecendo um bom objetivo
Rezam as boas cartilhas do gênero que um bom objetivo é um objetivo ESMART. Esse é um acrônimo que significa:ESpecífico, Mensurável, Atingível, Realista e Temporal (com prazo). Então vamos melhorar nosso objetivo de tirar A na UERJ e torná-lo mais ESMART. Que tal esse:

Objetivo: Acertar 43 questões no 1º ou 2º Exame de Qualificação do Vestibular UERJ 2010.

Explicando…
O Exame de Qualificação é a primeira fase da UERJ, em que as notas na verdade são conceitos, A, B, C ou E, de acordo com o número de acertos. Para tirar A, o conceito máximo, é preciso acertar 71% da prova, ou seja, 43 questões das sessenta da prova. Saiba mais aqui »

3 motivos pelos quais você deve buscar o A
Se você não está convencido de que tem que estabelecer o A como um objetivo, tenho 3 motivos para você:

1. Quando você tira A, leva 20 pontos para a segunda fase. Ou seja, 1/5, ou 20% do total de pontos já está conquistado. Isso é uma vantagem enorme sobre a maioria dos candidatos na segunda fase.

2. Em algumas carreiras mais concorridas, se você não tirar A, praticamente extingue suas chances de aprovação. Nas menos concorridas, o A praticamente garante a classificação.

3. Quem consegue o A logo no primeiro exame não precisa fazer o segundo, porque já alcançou o conceito máximo. Isso o libera para focar os estudos somente visando o exame discursivo (2º fase).

Se ainda assim acontecer algo de errado e “só” conseguir o B, não terá feito mal negócio. Além disso, terá uma segunda chance, já que são dois exames de qualificação por ano.

Focando no objetivo e simplificando ao máximo
Não tenho dúvidas que a maioria dos candidatos já tem esse objetivo de tirar A. Afinal, todos que fazem uma prova procuram acertar o máximo de questões. Acontece que quando não pensamos sobre os nossos objetivo e não temos plena consciência deles, mais facilmente perdemos o foco. E quando perdemos o foco, começamos a nos perder com coisas que não são importantes. Isso é uma questão meramente psicológica, mas que pode fazer muita diferença.

Um exemplo de falta de foco é o candidato se preocupar com concorrência no Exame de Qualificação. Nesta fase não faz diferença o nível de preparação dos demais candidatos, pois o objetivo não é fazer mais pontos que ele. O objetivo é acertar 43 questões! Não importa se o outro acertou mais. O concorrente pode gabaritar a prova, mas se você acertar 43 questões, terão exatamente a mesma pontuação.

Outro exemplo de falta de foco é fazer mais que o necessário e perder tempo com o que não importa. Isso acontece quando estudamos o que não é importante estudar, ou damos atenção demais a certos assuntos, quando existem outros que são mais prioritários. Ou ainda, quando procuramos os “cursos de grife”, e os livros mais caros e badalados, antes mesmo de saber o que realmente é preciso fazer para acertar as 43 questões. Recomendo ler o texto que já publiquei “o que estudar para provas e concursos?“. “O necessário, somente o necessário, pois o extraordinário é demais” (Mogli o Menino Lobo).

Conclusão
Se você quer tirar A na UERJ, tenha esse objetivo claro e preciso: “acertar 43 questões no 1º ou 2º Exame de Qualificação do Vestibular UERJ 2010″. Nem mais nem menos que isso. Isso independe dos outros candidatos e do nível de preparação deles. Independe se você fez os cursos da moda e estudou livros volumosos e caros. Nem mesmo importa se você sabe responder as questões da prova ou vai chutar todas. Você acerta as 43 questões e cumpre seu objetivo. Simples assim. Como chegar lá? Continue acompanhando os textos.

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Uma pergunta que todo candidato faz (ou deveria fazer) antes de começar a estudar para um determinado concurso é: “o que devo estudar para essa prova?” Ou então: “em qual assunto devo focar os meus estudos?” Costumo receber essas perguntas em minha caixa postal, então vou publicar essa resposta que poderá ser útil para mais pessoas.

Nosso tempo até a prova é limitado, e quanto menos tempo tivermos, menos poderemos perdê-lo estudando o que não é importante. Infelizmente muitos aspiras cometem esse erro de perder tempo com o que não é interessa para a prova. Justamente por não fazerem essa pergunta a eles mesmos, ou porque não sabem responder, acabam estudando assuntos e pesquisando materiais sem nenhuma relação com o concurso. Não cometa esse erro! Saiba como focar seus estudos no que realmente interessa.

A resposta para o que você vai estudar para a prova está no final de 3 passos:

1. No edital
2. No conteúdo programático (costuma vir dentro do edital ou anexo a ele)
3. Nas provas anteriores

Nós vamos ver que esses 3 passos funcionam como um “filtro de funil”. A medida que vamos prosseguindo, o universo de disciplinas a estudar e assuntos a serem focados vão diminuindo. Dessa forma concentraremos somente no que interessa para passar!

1. O que estudar, segundo o edital

O edital traz informações muito importante sobre o concurso, sobre como são as provas e o método de avaliação. Precisamos estar a par dessas informações antes de começar os estudos. O edital traz, pelo menos, as disciplinas que serão cobradas na prova e o peso que elas tem na nota final. Claro que, a princípio, as disciplinas com maior peso são as mais importantes, Mas ainda não acabou! Vamos prosseguir.

O edital te diz quais as disciplinas que vão cair, e quais são as mais importantes.

2. O que estudar, segundo o conteúdo programático

O conteúdo programático traz os assuntos que caem dentro de cada matéria da prova. Nele, a banca examinadora nos diz aquilo devemos estudar. O conteúdo programático deve ser o guia, o “mapa da mina” do candidato, porque ali está exatamente o que poderá cair na prova. É espantoso como tem candidato que não pauta seus estudos pelo conteúdo programático. Pautam seus estudos pelo índice do livro que estão lendo ou pelo conteúdo das aulas do cursinho que frequentam. Estão perdendo tempo!

Consultando o conteúdo programático do concurso, vamos ver que, apesar de uma prova cobrar determinada disciplina, nem todos os assuntos dentro dessa matéria vão cair. Nem todos os conteúdos que você vê nos índices dos livros didáticos estão no conteúdo programático!

O conteúdo programático te diz exatamente quais assuntos poderão cair dentro de cada matéria.

3. O que estudar, segundo as provas anteriores

Aqui realmente está o grande “pulo do gato”. A maioria dos candidatos pára no segundo passo do filtro de funil (conteúdo programático) e não descobrem o que vai cair através das provas anteriores. Através de um levantamento do que caiu nas provas anteriores, você vai ver que nem tudo o que está no conteúdo programático é cobrado com frequência. Tem assuntos que nunca caem, ou caem pouco, enquanto outros caem muito, ou sempre caem. São nesses assuntos mais frequentes que se deve focar o estudo! Pegue as provas anteriores, e anote, questão por questão, o que foi cobrado. Dá trabalho, mas vale a pena.

Outra forma de utilizar as provas anteriores, é refazê-las e verificar em qual matéria está tendo mais dificuldade, e se essa dificuldade está sendo relevante para o seu insucesso. Se o seu caso for este, então essa matéria em que está com dificuldade deve ter especial atenção no estudos.

As provas anteriores te dizem quais assuntos são cobrados mais frequentemente e quais são seus pontos fracos.

Conclusão

Agora você já sabe como definir o que estudar para qualquer concurso. Consulte o edital, para saber quais as matérias que caem, e quais tem um peso maior para a nota final. Olhe o conteúdo programático, para saber os assuntos que podem cair dentro de cada disciplina. Refaça as provas anteriores para saber quais matérias tem maior dificuldade e quais são os assuntos mais cobrados, e logo, os mais importantes.

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Hoje vou falar de um método sofisticado de resolução de provas de múltipla escolha, a partir do padrão de distribuição das alternativas no gabarito. Para exemplificar, vou mostrar sua aplicação prática no vestibular da UERJ, que dá acesso ao oficialato da Polícia Militar e Corpo de Bombeiros Militar do Rio de Janeiro. Porém a técnica pode ser utilizada em qualquer concurso.

As boas bancas examinadoras de concurso se preocupam em não concentrar as alternativas corretas em determinada letra. Porque, vamos supor que mais de 90% das questões corretas de uma prova são a letra “C”: caso o candidato opte por chutar todas as questões numa mesma letra, e tenha a sorte de optar pela letra “C”, ele quase que vai gabaritar essa prova!

As boas eleboradoras de prova tentam evitar isso, fazendo uma distribuição balanceada entre a quantidade das letras do gabarito. O nosso objetivo é identificar qual é o padrão de distribuição das letras do gabarito utilizado pela banca.

Para acompanhar melhor esse texto, é bom que você conheça como é o Exame de Qualificação da UERJ (que tomei como exemplo) e as Técnicas de Chute para provas de múltipla escolha.

Como fazer

Vou utilizar como exemplo o Exame de Qualificação da UERJ, que corresponde a primeira fase do concurso. No site www.vestibular.uerj.br você pode pegar as informações de concursos anteriores. Para essa técnica, prefira as informações do vestibular 2005 para cá, pois até o de 2004 a prova tinha 64 questões. Hoje são apenas 60 questões.

Faça uma planilha com 3 colunas. Uma coluna com as alternativa das questões, uma com quantidade de alternativas corretas para cada uma das letras, e uma coluna com a proporção em porcentagem que cada uma representa. Um pequeno exemplo de como fica, com as informações do ano passado:

Conclusões interessantes para a hora da prova

Se você incluir todos os concursos na planilha, vai ter conclusões bem interessantes. Vai verificar por exemplo, que nunca acontece de uma letra ficar com menos de 12 questões. E também vai verificar que apenas uma vez uma alternativa ficou com mais de 18 questões da prova. Mesmo comparando-se com as provas da época que a prova tinha 64 questões (2002 a 2004), pela proporção da distribuição, vamos ver que o padrão de distribuição fica sempre entre 25% e 30%. A exceção foi apenas quando teve 19 questões (2º exame de qualificação do vestibular 2008), ficando com 31,67%, nunca mais que isso.

Aplicação prática

Ao fazer terminar a prova, é natural que não saiba alguma questões ou fique em dúvida, tendo chutado algumas. Você pode aperfeiçoar seu chute. Você já sabe que nunca uma letra fica com menos de 12 questões. Se na sua prova só tem 11 ou menos questões em determinada letra, tem alguma coisa errada. Chute nas letras que estão faltando. Você sabe também que a distribuição nunca vem com mais de 19 questões em determinada letra. Nesse caso, evite chutar pela 20º vez na mesma letra. A não ser que você tenha certeza da resposta!

Lembre-se que isso é lidar com probabilidade estatística. Ou seja, estamos olhando os padrões do passado e constatando uma grande probabilidade de repetir-se no futuro. Não há garantia de que o padrão vá se repetir.

Por disciplinas

A mesma coisa pode ser feita com as disciplinas da prova. Para você ver como fica, abaixo tem um exemplo referente somente ao ano de 2009. Faça isso com todos os anos anteriores e chegará a algumas conclusões bem interessantes! A forma de utilizar as informações é a mesma.

Conclusões interessantes para a hora da prova

Uma vez tendo feito a planilha com todas as informações desde 2005 (quando iniciou-se o modelo atual de 60 questões), você poderá verificar que todas as letras aparecerem dentro das disciplinas, pelo menos 2 vezes. Somente uma vez aconteceu de apenas 1 determinada letra aparecer (letra “D”, no 2º exame de qualificação do vestibular 2008, em Linguagens). Em todos os outros exames (com exceção de espanhol – falaremos dessa separadamente) cada letra apareceu pelo menos 2 vezes por disciplina.

Ou seja, se na hora do seu exame, determinada matéria só tiver uma ou nenhuma letra A, B, C ou D, desconfie!

Da mesma forma, nunca aparecem mais de 8 questões de determinada letra, dentro de uma mesma matéria. Desconfie se isso acontecer nas suas repostas na hora prova!

Espanhol

As questões de espanhol merecem ser tratadas separadamente. Temos especial vantagem com essa disciplina, a começar pela facilidade da disciplina em si. A regularidade do padrão de distribuição das alternativas corretas dessa disciplina também é impressionante, trazendo somente 6 questões desde o vestibular 2001.

O padrão dominante é a distribuição 2-2-1-1 (não siginifica que está na ordem ABCD), ou seja, numa mesma prova ocorre 2 vezes uma letra, 2 vezes outra, e uma de cada das que faltam, independente de quais sejam (A, B, C ou D). Porém, por três vezes ocorreu o padrão 3-2-1-0 (três questões de uma letra, duas de outra, uma de outra e nenhuma de uma delas). Fora essas, nunca ocorreu outro padrão! Ou seja, em Espanhol, nunca ocorreram mais que 3 questões de uma mesma letra.

Chutar todas as questões numa mesma letra pode dar certo?

Como vimos lá em cima, o máximo de concentração de questões que determinada letra tem é de 19 questões. Esse é o máximo que o candidato vai conseguir utilizando-se dessa estratégia, e por isso ficará reprovado. Outra conclusão que podemos chegar apenas olhando-se o gabarito divulgado pela UERJ, é que a repetição de 3 letras em sequência é comum ocorrer. Porém somente uma vez ocorreu uma sequência de 4 letras seguidas. 5 questões nunca ocorreu! Ou seja, no vestibular UERJ, chutar todas as questões em determinada letra somente é cavar o fracasso.

Conclusão e dicas importantes

Essa é mais uma arma para o candidato usar na hora da prova, que não vai encontrar nos bancos dos cursinhos e das escolas, nos livros ou nas apostilas. Como você pode perceber, não basta estudar. Para quem está preocupado somente em estudar para a prova, saiba que existem técnicas de otimização dos seus estudos e técnicas para resolução de provas de concurso que podem ser exatamente o que está faltando para a sua aprovação.

Antes de pegar os livros para estudar, preocupe-se em conhecer a fundo a prova que vai fazer, identifique padrões nos enunciados e nas respostas. Leia o edital, saiba como é a avaliação, o que é realmente cobrado na prova. Faça provas anteriores, identificando o que realmente cai e o que é mais importante estudar. O resultado é que você vai pegar uma intimidade tal com a prova, que poderá resolver questões sem nem mesmo saber a fundo o assunto que ela trata, mas pela “malícia” que você já pegou sobre ela. Além do mais terá informação suficiente para fazer um bom planejamento e um bom direcionamento no seu estudo.

Lembra da técnica do chute para provas e concursos que escrevi aqui no Concursos das Polícias e faz um sucesso danado? As técnicas não são novas, mas ficaram muito populares depois que William Douglas compilou elas em seu livro Como Passar em Provas e Concursos.

O professor Paulo César Pereira, o Sapóia, revisou a técnica do chute e a desenvolveu ainda mais, ampliando as técnicas e até as aplicando ao CESPE. O CESPE tem é uma das organizadoras de concurso mais temidas, justamente porque desencoraja o chute anulando cada item correto para cada item que o candidato erra no verdadeiro ou falso.

O professor Sapóia é Engenheiro Civil pela UFJF e Especialista em Mercado Financeiro. Então, tem experiência em produzir gráficos, análises e projeções. Segundo ele, participou de 32 concursos e obteve 25 aprovações. Tem muito a contribuir com os concurseiros!

Ele lançou uma apostila compilando 13 técnicas do chute para povas, concursos, vestibulares e ENEM. Inclusive um dos exemplos citados na apostila é uma análise minha sobre uma questão da UERJ onde aplico uma das técnicas.

Sapóia também lançou uma série de 10 vídeos em que comenta as técnicas, veja o primeiro:

Confira os outro 9 vídeos

Confira esse vídeo do jornal A Tarde Online, da Bahia, em que o professor de Educação Física Marcos Claus dá as dicas para os candidatos que estão se preparando para o Testes de Avaliação Física – TAF – do concurso para Polícia Militar.

Apesar de o vídeo ser sobre a preparação para a PMBA (Polícia Militar da Bahia) o candidato mais atento perceberá que os exercícios abordados são os mesmo cobrados em várias outros estados, seja na Polícia Civil, Polícia Militar, Corpo de Bombeiros e outros.

No vídeo Marcos Claus fala sobre as condições mínimas para atividade física, o exame da barra fixa, abdominais, corrida de velocidade e corrida de resistência.

Clique aqui se não conseguir visualizar

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Como vários dos nossos arquivos disponíveis para download estão hospedados no 4Shared, vou reproduzir o tutorial que o Gideon colocou no Aspiras do Brasil. Agora você que não conhece o 4Shared não vai ter mais dificuldade para baixar nossas provas e apostilas.

1º passo: clique no link que está no tópico.

2º passo: você será redirecionado para uma página assim.

3º passo: clique onde está escrito “Download Now”.

4º passo: aguarde os 10 segundos.

5º passo: clique na frase “Click here to download this file”, e aguarde aparecer a janela “download de arquivo”

6º passo: Clique na opçao salvar na janela que irá aparecer.

7º passo: Selecione o lugar a ser salvo em seu pc e clique em salvar e aguarde fazer o download, depois que terminar e só executar o arquivo.

E pronto! Bons estudos!

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É muito comum ver candidatos mirando nos vestibulares e concursos e lá depositando todas as suas fichas, estudando com afinco PARA passar no concurso. O prazo já está estabelecido, ele quer passar naquele concurso. Pensamento positivo! E estudam muito, PARA passar. Acontece que, se não passam, ficam frustrados, e se decepcionam, e muita das vezes, desistem.

Não estabeleça um prazo fixo para passar

Isso serve para qualquer vestibular ou concurso público. Não estude PARA passar, mas ATÉ passar. O certo é ir estudando e tentando, ATÉ conseguir alcançar o sucesso. Mesmo que possa demorar mais, depois que conseguir (e vai!), todo o esforço terá valido a pena. Ser reprovado no concurso não é derrota, é aprendizado e experiência para as próximas tentativas. Entende a diferença?

Isso não é mero de discurso de motivação. Trata-se de um conceito chamado “agregação cíclica“. Cada conhecimento que você adquire se junta a outros que você já tem, de modo que as informações vão se associando, se inter-relacionando e criando cada vez mais capacidade de aprendizado e de memória.

A cada agregação de conhecimentos novos aos já consolidados forma-se um ciclo cada vez mais seguro, confiável, crescente e veloz de aprendizado e memorização. O resultado disso é que, como uma bola de neve, a capacidade de aprendizado cresce exponecialmente.

Se você desistir no meio do caminho, acontece o inverso. Irá interromper um ciclo de aprendizado e memorização que estava levando-o ao sucesso. Com o tempo irá esquecendo as informações que já armazena, e logo terá que recomeçar “do zero”.

Como eu disse, é um efeito de bola de neve: cada vez maior e mais rápido. Por isso que não se pode desistir. Não parar até passar. Cada vez que agregamos mais conhecimento, aumentamos a capacidade de aprender mais.

Sua aprovação pode está mais próxima do que você imagina! Estude até passar!

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